Dirección del Liceo : Teniente montt Salamanca # 12220 La Pintana.
Reflexión sobre el C.I.E.
Este curso aportó en mí, una serie de conocimientos, provocó el desarrollo de habilidades y estrategias innovadoras en relación a informática educativa, que a continuación detallaré de manera más explícita:
Creación colaborativa de una WIKI, con todos los alcances y cobertura que le podemos dar y sacar el provecho pertinente.
Creación y uso del Blogspot, como una herramienta enriquecedora, ya que en su formato y presentación te da la posibilidad de compartir conocimientos y recibir comentarios, sugerencias, aportes, en el fondo a partir de este recurso nuevamente llegas a construir un aprendizaje netamente colaborativo, ya que todas las personas que se interesen en el tema, pueden intervenir. Además tiene la gran ventaja que tu puedes filtrar comentarios mal intencionados o vulgares, ya que estos llegan primero a tu E-mail y tu puedes filtrar lo que no quieras publicar.
PhotoFiltre.Me sirvió bastante como herramienta en la creación de mi Blogspot.
El curso mejoró mis prácticas pedagógicas de manera muy eficaz.
Este recurso de la tecnología Informática, ha logrado mejorar considerablemente mis prácticas educativas, ya que he podido obtener más y mejores aprendizajes de mis alumnos y alumnas, mediante las T.I.C, ya mis clases han sido más motivadoras y eficaces.
Utilizar de mejor forma y con fines pedagógicos los diferentes Software, como por ejemplo “Google Earth”
Mejorar mis vínculos sociales y profesionales, con mis colegas del liceo y de otros Establecimientos Educacionales, mediante el intercambio de experiencias pedagógicas y personales, con respecto al curso y a los alcances y conocimientos que este nos entregó y como hacer una verdadera y eficaz transferencia de los conocimientos adquiridos, ya sea a nuestros alumnos y alumnas, apoderados, colegas, etc.
Intercambio de opiniones y aportes, es decir un trabajo colaborativo, con todos mis compañeros del curso, a través de una plataforma.
Desarrollo de proyectos para mi Liceo, utilizando los recursos tecnológicos que estén a nuestro alcance y que vayan directamente dirigidos a mejorar y optimizar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiende a presentar una variedad de actividades y experiencias que no tienen otro motivo que analizar, potenciar y desarrollar, en nuestros Establecimientos Educacionales, Proyectos y propuestas que tiendan a fomentar y mejorar el uso educativo de los recursos informáticos existentes en las escuelas y/o Liceos, en los cuales desarrollamos nuestra labor educativa. Es nuestro deber como educadores capacitar, orientar, planificar, difundir, enseñar, alimentar y retroalimentar acciones y actividades que conlleven a nuestros colegas, alumnos y alumnas, al uso adecuado de la tecnología informática que esta a nuestro alcance y de la tecnología y por supuesto hacerlo de manera eficaz.
Debo mencionar que en todo este quehacer pedagógico, se ha realizado una muy buena y eficaz interacción con colegas de distintos Establecimientos Educacionales, quienes de manera desinteresada , al contrario muy colaborativa nos hemos interrelacionado utilizando recursos y tecnologías como las WIKI, Los BLOGSPOT, interviniendo en foros y debates, para mejorar nuestros trabajos. Todo lo anterior muy bien guiado por nuestra Tutora y Guía que dispuso la Universidad Pontificia Católica de Chile.
Concluyo con este estudio de diferentes proyectos y propuestas que debíamos aplicar en nuestros establecimientos Educacionales, aportando con nuestros comentarios a nuestros colegas para hacerlo más óptimos y acordes a nuestra realidad.
En lo que a continuación leerán, tengan por seguro que esta puesto lo mejor de mi, y el aporte de muchos colegas, para incorporar a nuestras prácticas pedagógicas, las nuevas tecnologías que están a nuestro alcance, para que nuestros alumnos y alumnas, logren más y mejores aprendizajes, en todos los Subsectores y niveles de estudio.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
Módulo I: Promoción de la Informática Educativa en el establecimiento.
Este módulo esencialmente destinado a la apropiación del curso y se señaló a quienes estaba destinado; se señalaron los objetivos, el uso de la plataforma, y se dio un énfasis en propiciar, planificación, difundir y monitorear acciones concretas que conllevan al uso de la Informática Educativa.
ACTIVIDADES:
Identificación y entrega de datos personales de cada uno de los participantes, incluyendo fotografía de este.
Puesta en conocimiento, de todos los participantes, de las expectativas que estos tenían del curso.
Se compartió experiencias mediante los recursos que el curso nos brindo, para intercambiar experiencias con los demás participantes y recibir las sugerencias de todos los compañeros y de nuestra profesora-guía.
Luego de los comentarios y sugerencias fuimos mejorando y depurando nuestros informes y trabajos.
Creamos una WIKI.
Creamos un Blogspot, para compartir nuestros aprendizajes, mediante posteos, como actividad aporte, para nuestros colegas del curso.
Evaluaciones de las actividades del modulo I.
Actividad 1
Configuración de mi perfil.
Hola soy Araceli, trabajo hace 17 años en la comuna de La Pintana. Soy Profesora de Educación General Básica con especialización en desarrollo Comunitario. Me gusta mucho trabajar con niños y niñas, en los diferentes Sub-sectores, especialmente en Educación Matemática. Una de las cosas que me gusta es compartir con todas las personas, y vivir...
Actividad 2
Mis expectativas, simple..., poder hacer positivamente una transferencia a mis colegas, intercambiar opiniones con todos mis compañeros y profesora del curso, conocer más para entregar mis aventuras tecnológicas a todos mis niños, que logren entender que el computador es más que el Chat, más que un correo , que logren ponerse a la altura de cualquier persona, manejando un lenguaje técnico: crear una página Web, planilla de cálculo, Blogspot y sus múltiples utilidades; que les den un buen uso a este recurso que tenemos como tecnología de punta, que estén a la vanguardia para enfrentar sus vidas.
Araceli Infante
Actividad 3.
Esta es mi propuesta seleccionada, de las dadas en la plataforma.
“A Windows to the word”
Docente Encargado Mónica Aedo Rubilar
Establecimiento Miguel de Cervantes y Saavedra
Región Metropolitana
Nivel Educativo NB4
Sector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación - Inglés
Duración del Proyecto Un semestre
Descripción :
El Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra ha implementado, como metodología de trabajo en la enseñanza de la asignatura de inglés, el uso de tecnologías computacionales, lo que permite desarrollar en los estudiantes competencias para el perfeccionamiento de la capacidad de comprensión lectora y auditiva del idioma inglés. La particularidad de esta metodología, es que guía al estudiante en el uso de la tecnología utilizando la Web Inglés Mundial, la que permite continuar profundizando y ejercitando el aprendizaje que se realiza en el aula y adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades a través del uso de la tecnología
Comentario:
Pienso, que en mi Liceo será muy motivante, tanto para los alumnos como para los profesores involucrados, ya que esta experiencia podrá desarrollar competencias lectoras y comprensivas del idioma que hoy por hoy es considerado el idioma universal. La utilización de la página Web, será todo un desafío y logrará desarrollar muchas competencias en ellos.
Creo que en mi Liceo están dadas las condiciones para que éste se desarrolle, más aún, considerando que el colega que imparte la asignatura de Inglés, es muy dado a utilizar las nuevas tecnologías comunicacionales, más aún cuando esta propuesta aparece muy entretenida, didáctica y motivadora, por si sola.
Me parece fundamental el hecho que este trabajo sea colaborativo, es decir, una puesta de acuerdo entre colegas de varios o todos los Sub-sectores para hacer un trabajo integrado.
Considero, que es muy potente, el hecho que los alumnos y alumnas tengan la posibilidad de ir avanzando a su propio ritmo y construyendo así sus propios aprendizajes, ya que esto los hace mucho más significativo, y al mismo tiempo los hace interactuar entre ellos mismos, logrando un aprendizaje eficaz.
El uso de las T.I.C.en el aula, promueve un desarrollo de habilidades como escuchar, hablar, opinar, leer, escribir, es decir, desarrollar al máximo habilidades en nuestros alumnos y alumnas de manera colaborativa y enriqueciendo el vocabulario propio, como el de sus compañeros. Así se logra dar un sentido más amplio a su lenguaje y propende al desarrollo del vocabulario de las demás personas con las cuales se vinculan los alumnos.
Para que los alumnos y alumnas adquieran y apliquen una nueva forma de lenguaje se debe modificar la estructura situacional comunicativa en la que ellos se manejan a diario, más aún, tomarla y llevarlos a otro plano, dándole otro significado a su forma de comunicarse, provocando un enriquecimiento personal y social.
La introducción de nuestros alumnos y alumnas en la tecnología debe ser guiada, y para ello contamos con recursos muy poderosos como son las T.I.C. Esto conlleva a que los profesores conozcamos bien las páginas Web con las cuales vamos a trabajar, el que nuestros alumnos trabajen y usen nuevas tecnologías requiere de que nosotros, los profesores, vayamos un paso adelante que ellos, es decir, nosotros debemos involucrarnos en estas tecnologías antes que ellos, para diseñar e implementar estrategias con respecto al uso de las tecnologías T.I.C., que nos lleven a lograr más y mejores aprendizajes en nuestros alumnos y alumnas.
Todo lo anterior implica que nosotros, los profesores, debemos estar a la vanguardia y preocuparnos por un perfeccionamiento constante con respecto a las nuevas tecnologías, en especial, a las que tienen relación con lo comunicacional.
Las T.I.C., son una herramienta poderosa para lograr más y mejores aprendizajes en nuestros alumnos y alumnas, pero de una manera bien guiada y con utilización responsable, para lo cual debe necesariamente darse una muy amplia comunicación entre los docentes y un gran intercambio de experiencias entre todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resulta fundamental la compenetración y el trabajo en equipo de los profesores de Inglés, lenguaje y Comunicación, del encargado de la biblioteca C.R.A., que se involucre la sala interactiva de Inglés, que se están formando en nuestra Comuna, para que nuestros alumnos y alumnas ingresen con las mejores competencias posibles a un mundo cada vez más vinculado a este idioma.
Nosotros los profesores debemos tener claro que no sólo basta guiar a nuestros alumnos y alumnas, con un manejo cada vez mejor del idioma Inglés, sino que también manejarnos en informática, conocer Software Educativos, conocer páginas Web y manejarnos en el uso del Chat, de E-mail, fotolog, etc., para guiarlos en el uso responsable y adecuado de ellos, y para eso debemos tener un amplio conocimiento de todo esto.
Corrección de mi comentario de propuesta.
Comentando una Propuesta, una Experiencia y un Recurso.
Comente con varios de mis colegas, las propuestas que aparecen en el " Módulo: Promoción de la Informática Educativa", en mi Establecimiento; después de escuchar sus comentarios y de volver a revisar cada propuesta me decidí por "Window to the work", porque me parece que en mi Liceo podrá ser más efectivo, especialmente por los argumentos dados por mi colega de Inglés. Entendiendo que él es el especialista del Sub-sector.
PROPUESTA:
No me cabe ninguna duda que en el Liceo en el cual desarrollo mi labor docente será tremendamente motivador y muy llamativo, tanto para mis colegas como para mis alumnos y alumnas, la implementación de esta metodología de trabajo, pues no sólo es mi opinión, sino que también de otros colegas, en especial el de Inglés, que se podrán desarrollar competencias y habilidades tanto lectoras como escritas del idioma Inglés, que antes de manera tradicional no se habrían podido lograr.
Por otro lado, la utilización del computador y de las páginas Web, no sólo desarrollaran, en los alumnos y alumnas, competencias y habilidades lingüísticas en dicho idioma, sino que también le permitirán un desarrollo de habilidades, acercamiento y conocimiento de un mundo tegnolojizado y dominado por los computadores.
Aún cuando, en mi Liceo, los recursos, en cuanto a computadores se refiere, No son lo ideal, si contamos con ellos como para llevar y sacar adelante esta propuesta, más aún si contamos con los recursos T.I.C. en el aula.
Debo destacar también que contamos siempre con todo el apoyo y la buena disposición del soporte técnico para resolver problemas y apoyar con sus conocimientos técnicos y su manejo en el uso de los computadores, de las páginas Web, que puedan hacer un aporte más para el buen logro de esta experiencia.
EXPERIENCIA:
Durante el presente año, un colega me ha compartido su experiencia y lo motivador que resulta los buenos resultados alcanzados por sus alumnos y alumnas, en Educación Tecnológica, en el Colegio que el trabaja, debido a que ha desarrollado todo el plan de estudio, en diferentes niveles ( de 5º a 8º), el uso y el trabajo constante en el laboratorio de computación, dicho sea de paso, el tiene la gran garantía de ser el coordinador de enlaces, lo cual lo ha llevado a maximizar la utilidad de dicho laboratorio, para lograr los mejores aprendizajes posibles en sus alumnos y alumnas.
Esta misma experiencia pretendo llevarla a mi Liceo, para lograr un acercamiento más acabado a la tecnología comunicacional a mis alumnos y alumnas, y un mejor manejo del idioma que hoy es el idioma de uso universal.
No puedo dejar de lado el decir que, a medida que los alumnos y alumnas se van familiarizando y manejando cada día más y mejor en el uso del computador, también debemos ser capaces, como profesores, de enseñar el uso responsable de esta tecnología.
RECURSOS:
Después de revisar personalmente más de una vez los recursos que entrega, "A window to the word", y luego con mi colega de Inglés, he concluido que está muy bien secuenciado, y permite a los alumnos y alumnas a desarrollar competencias, para que ellos mismos perfeccionen sus capacidades de comprensión lectora y auditiva del idioma Inglés, y que sin duda alguna, el uso de la "Web mundial de inglés", los llevará a una profundización de los aprendizajes logrados en el aula, mejorando al mismo tiempo, su manejo en el uso del computador y lo que éste le puede aportar y haciéndolo de manera responsable y comprometido con su desarrollo intelectual y personal.
Actividad 3.
Creación de una WIKI
Wiki: "Comprendemos lo que leemos":
Grupo 1: Germán Cona, Araceli Infante, José Giuras, Andrea Godeliber y Marcela Bustos
ALUMNOS
Mapa
K-12 Nivel 2
7-8 años
curso: Tercer año D. Tecnológica D. Información D. Comunicación D. Ética
Variables Utiliza programas en forma elemental, gradual y progresivamete más técnico y mejor elaborado; como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples. (Marcela Bustos) ( Araceli)
Recupera y guarda información extraída de algunas fuentes on line o sitios web seleccionados por el profesor. (Marcela Bustos)(Araceli)
Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo,
a través del Chat. (Marcela Bustos) Identifica y aplica las normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual. Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicación virtual. (Marcela Bustos)
Indicadores -Crea y guarda archivos
-Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.
-Chatea con sus amigos.
-Compone y edita textos simples.
-Usa aplicaciones gráficas para ilustrar información.
-Utiliza los nombres de los componentes y capacidades del computador (teclado, mouse, funciones como guardar), es decir,que se maneje bien con un lenguaje técnico adecuado. (Marcela Bustos) (Araceli) -Identifica en forma precisa la información que necesita a través de una pregunta específica.
-Selecciona y guarda la información en carpetas.
-Navega por sitios web agotando todas las posibilidades de búsquedas. (Marcela Bustos) (Araceli)
-Organiza listas de direcciones de correo electrónico.
-Se conecta Messenger .
-Activa y desactiva su participación en el Chat.
-Activa y desactiva a los integrantes de una sala de Chat. (Marcela Bustos)
-Actualiza los programas antivirus.
-Copias de seguridad.
-No descarga software ilegales.(Marcela Bustos)
-Descarga software en versiones gratuitas y señala la fuente.(germàn)
-Elimina información innecesaria, para optimizar el trabajo y la calidad de un documento. (Araceli)
-Utiliza la papelera de reciclaje del sistema, para eliminar la información innecesaria y / o aquella que no será necesario volver a utilizar. ( Araceli)
Indicadores Alumnos
¿Qué indicadores se desprenden del análisis de la experiencia seleccionada? Son utilizados diversos programas como procesador de texto, power point y elemento periférico como Proyector, data show.(Germán)(Araceli) Los alumnos tienen nociones de uso del PC, puesto que saben guardar, recuperar información, con ayuda del profesor (a). (Germán) (Araceli) Interactúa con el profesor y los compañeros a través de preguntas dirigidas sobre el texto que lee, información que es compartida con la clase formando un trabajo colaborativo para la mejor comprensión del texto estudiado. (Germán) Realizan actividades orientadas a promover el proyecto educativo a través del uso de
las TIC.(Germán)
DOCENTES
Competencia(s) TIC Docente requerida(s)
¿Qué competencias debe poseer el docente para desarrollar las competencias mostradas por los alumnos? Los docentes deben tener un manejo más que intermedio sobre el uso de las herramientas del PC, conocer páginas web donde obtener información, y los contenidos que ellas tienen, por supuesto, a que nivel o curso son pertinentes, estar actualizado en TIC´s (Germán)( Araceli) Diseñar estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Marcela Bustos) Estar actualizado con sistemas tecnológicos que le son comunes a sus alumnos y participar con ellos, tales como fotolog, facebook, MSN; dando un énfasis valórico de respeto y buen uso de la lengua materna. (Germán) (Araceli) Profundizar y comprometerse con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica. (Marcela Bustos)
Estrategia(s) para desarrollar Competencia TIC Docente
¿Qué estrategias didácticas propone para desarrollar y evaluar las competencias docentes necesarias? Elaboración de proyecto en conjunto , perfeccionamiento constante en tics, pizarras interactivas y creación de material para los distintos subsectores, aprovechar las oportunidades gubernamentales de desarrollo docente. Evaluar a nivel nacional a los coordinadores para tener una visión general de competencias que son dominadas, certificar a los coordinadores de enlace a través del método ICDL.(Germán)
Capacitación en el uso de recursos digitales,Tics
Elaboración de material para los diferentes subsectores, grados o niveles de los alumnos con los cuales se este trabajando. (multimedia) (Araceli)
Recopilación del material y análisis de este, y el uso que se le pueda dar,para lograr mejores aprendizajes, señalando además, las ventajas y desventajas, que estos podrían tener.(Araceli)
Auto perfeccionamiento docente de competencias tics(Ana Durán) Crear a nivel de jefatura técnica una base de datos con todas las estrategias diseñadas por el profesorado y así se tendría una clara visión de las competencias empleadas por el docente. (Marcela Bustos)(Araceli) Interactuar con docentes del establecimiento a través de wiki o blogs con el objeto que todos estén informados y todos realicen aportes, aprovechar unidades de enseñanza que son comunes para trabajar en forma articulada.
(Germán)(Araceli) Establecer e Investigar cursos de formación de competencias informáticas e invitar a los docentes a participar en estos, señalando que serán ayudados por sus pares para la óptima incorporación de las nuevas tecnologías y metodologías al currículo. (Marcela Bustos)
APODERADOS
Estrategia(s) para desarrollar Competencia (s) en Apoderados
¿Qué estrategia(s) pedagógica(s) propone para desarrollar y evaluar las competencias digitales de padres y apoderados para el apoyo pedagógico de los alumnos? Taller de alfabetización digital en los padres y apoderados. (marcela) , los docentes deben ser capaces de crear una conciencia tecnológica a través de seminarios dirigidos a padres y apoderados, donde se debata el tema tecnológico y la incidencia que este tiene en sus vidas diarias y en las de sus hijos y cercanos. Lo fácil que son los accesos y el ahorro de tiempo, por ejemplo en realizar trámites que se pueden efectuar online (solicitud de certificados, compras vía internet, pago de cuentas, etc)(Germán)(Araceli) Navegar por sitios web que le permitan realizar trámites on line (Marcela Bustos), que le permitan un ahorro de tiempo energía y dinero y al mismo tiempo una satifacción personal al manejarse lo mejor posible en la tecnología de punta.(Araceli) Crear instancias de trabajo colaborativo entre padres apoderados, alumnos y docentes, como por ejemplo trabajar en el mejoramiento del colegio a través de propuestas debatidas y expuestas a través de una wiki ( Germán) Aplicar normas de seguridad básicas para una mejor utilización del sistema (Marcela Bustos) y una optimización de éste. (Araceli)
Actividad 4.
Creación del Blogspot: http//transversalidadenred.blogspot.com ( Pueden visitar mi Blogspot )
Módulo II: Gestión de proyectos en Informática Educativa.
Aquí se partió con otra clase presencial en la cual se dio a conocer los objetivos y las actividades que se debían llevar a cabo y el período de tiempo con el cual contábamos para desarrollarlas, mediante la modalidad E-Learning. Principalmente este módulo estuvo destinado a construir e implementar un proyecto Educativo, basado en la tecnología Informática, que fuera posible de implementar en nuestro Establecimiento Educacional.
ACTIVIDADES:
En primer lugar se diagnosticó y luego se desarrolló, un proyecto que estuviera inmerso en el P.I.E. del Liceo, relacionado con la Informática y con la Tecnología Comunicacional actual, para lo cual se desarrollo previamente un análisis F.O.D.A., que involucrara a todos los componentes de la unidad educativa.
Se analizó, mediante el foro, ¿Qué es un Proyecto? Y ¿Cómo llevarlo a cabo, de la mejor forma, de acuerdo a los recursos con los cuales cuenta cada Establecimiento, quiénes y Cómo debía participar, en este caso, cada estamento involucrado para maximizar su éxito.
A través del foro cada colega participante realizó sus aportes, para que los otros integrantes del curso.
Posteriormente, usando las herramientas que nos brindaba el curso, evaluáramos un proyecto basado en Google Herat, el alcance y beneficios que este aportaría para nuestros alumnos y alumnas, así como para el tratamiento de los contenidos en diferentes sub-sectores de aprendizaje y los aportes que puede brindar a nuestros colegas en su quehacer y desarrollo de sus clases.
Las conclusiones y aportes siempre fueron compartidos y enriquecidas, mediante nuestras intervenciones en el foro.
Cuando se propone y se integran los recursos tecnológicos a nuestro alcance, para el desarrollo y mejoramiento de nuestras clases y la entrega de conocimientos y aportes de nuestros alumnos y alumnas, mediante proyectos y actividades relevantes y motivadoras, estamos creando un aprendizaje real y efectivo, siempre y cuando lo hagamos de manera significativa y en el contexto sociocultural de nuestros alumnos y alumnas.
Al proponer un proyecto Educativo, al cual le incorporamos la tecnología educativa, o nos basamos en ella y en la realidad de nuestros alumnos y alumnas, estamos logrando más y mejores aprendizajes. Y esto fue lo que se logró con estas actividades en este segundo módulo.
Actividad 1
Wiki FODA Análisis Foda Isabel Muñoz Sepúlveda Domingo 19 de Octubre de 2008 Componentes Mantenimiento Soporte técnico Rol de Coordinación Usos
Fortalezas Los equipos que existen en el establecimiento están bien cuidados. La mantención que requieren se ha establecido desde sus comienzos con responsabilidad de los usuarios (cursos de 1º a 4º año medio y apoderados que han seguido el curso de “Enlaces y comunidad” Se ha establecido el buen uso de los computadores por medio de un reglamento que se ha puesto en el diario mural de la sala de informática y que abarca a todos los usuarios. Para la actualización de equipos se ha contado con la colaboración de toda la escuela que a través de jeans-day han generado los recursos para comprar placas madres y otros implementos (Mouse, teclados) etc. La sala está debidamente protegida con rejas de fierro.
Se cuenta con un Coordinador que visualiza los problemas que presentan los equipos y genera estrategias para generar recursos y solucionarlos. El coordinador habilita los equipos con diversos programas para el uso cotidiano de alumnos profesores y comunidad. Coordina los horarios de los distintos usuarios. Genera instancias para obtener recursos de mantención con ayuda de la comunidad Educativa.
Soluciona problemas de uso de los computadores. Mantiene actualizada las páginas y sitios más recurrentes. Genera una buena relación con los usuarios niños y adultos. Permite un buen ambiente de trabajo e interactúa con los usuarios ayudando a resolver problemas. Lleva un registro de las actividades planificadas que los alumnos realizan en la sala de Enlaces Utilización de Sineduc para recabar información como registro de Notas Asistencia. Utilización de programas para la investigación de distintos temas escolares. Utilización de software interactivos. Utilización de Power- point en presentaciones de disertaciones (alumnos ) Estudio de materiales de análisis entregados por el Ministerio de Educación para profesores, como Reglamentos , Planes de estudio, manual de Convivencia Planes de Mejoramiento, Sacge. ( etc. Realización de Proyectos como “Enlaces y Comunidad ““Enlaces Virtual” Oportunidades A través de proyectos implementar nuevos y más equipos ya que los existentes tienen muchos años de uso y no dan abasto para la cantidad de alumnos y otros usuarios que diariamente requieren de ellos. Recursos Tic para NT1 y NT2. Y cursos de 5º a 8º. Especialización y actualización de nuevos avances en la tecnología digital Formación tecnológica en Tic y otros recursos para la sala de clases. Contar con Soporte Técnico de la Universidad porque ya no lo tenemos. Oportunidad de difundir una especie de Diario del Coordinador con los aspectos más relevantes del mes acaecidos en la sala de Enlaces. Aspectos destacados y aspectos a mejorar. Implementar recursos de tinta papel e impresoras para ser usadas por los alumnos. Adquirir nuevos programas interactivos que abarquen los distintos sub-sectores. Debilidades Faltan computadores que acojan la demanda del número de alumnos por curso. No se logra reunir a tiempo los aportes económicos de los alumnos para mantener los computadores. Faltan insumos tinta papel. Carecemos de impresoras para que los niños lean sus productos Falta asistencia de un organismo autorizado, universidades, que ayuden a solucionar los problemas. Falta un ayudante de coordinación porque las tareas son muchas para una sola persona Optimizar el uso de la sala de Enlaces de acuerdo a las actuales exigencias. Amenazas Robo de equipos y elementos periféricos del computador Deterioro de los equipos por falta de asistencia técnica Poco control a la navegación por Internet de los alumnos. Llevar a cabo acciones no planificadas a la sala de Enlaces.
Mantenimiento Soporte técnico Rol del Coordinador Usos
Fortaleza - LA DIRECCION SE PREOCUPA DEL CAMBIO DE MOUSE Y TECLADOS EN MALAS CONDICIONES. (Marcela)
- CONTAR CON UN DOCENTE QUE MANTIENE LOS EQUIPOS (VIRUS, SPYWER, ETC). (marcela)
Los Directivos autorizan al coordinador de enlace para realizar una jeans day(los niños van al Liceo con ropa de calle y pagan $100), de vez en cuando, para comprar algunos utensilios, como Mouse, placas madres, etc.
Se realiza un ciber"café", en donde los alumnos pagan $100, para la mantención de los computadores. ( Araceli)
- VISITAS DE SOPORTE TECNICO DE CIE 4 VECES AL AÑO. (Marcela)
El Municipio Pone a disposición del Liceo a un Técnico en computación, para la mantención de los computadores. ( Araceli)
Nueva implementación adicional de equipos tecnológicos para la escuela. Datta, notebook para cada sala del primer ciclo básico.(PAMELA)
- INTERES DEL COORDINADOR POR PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS DE INCORPORACION DE LAS TICS. (Marcela)
- DISPOSICION DE LOS DIRECTIVOS PARA LA REALIZACION DE TRABAJOS CON TICS. (Marcela)
Calendarizar a todos los cursos, de los distintos niveles, para que asistan a la sala de computación. (Araceli)
Asistencia periódica y constante de cada curso a sus actividades en la sala de informática a cargo del coordinador y el docente de turno.(PAMELA) - ENLACE Y COMUNIDAD, PARA LA INTEGRACION DE LOS APODERADOS Y COMUNIDAD EN GENERAL. (Marcela)
Cursos impartidos a la comunidad, a cargo de algunos funcionarios del mismo Liceo.(Araceli)
Oportunidades - CURSOS DE INFORMATICA, CREA CONOCIMIENTOS PARA EL MANTENIMIENTO DE LOS LABORATORIOS DE COMPUTACION. (Marcela)
Cursos de alfabetización digital, impartidos a la comunidad. (Araceli) - SOPORTE TECNICO online POR PARTE DEL CIE. (Marcela)
Soporte Técnico on line y presencial por parte de la Universidad Católica.( Araceli)
- EL COORDINADOR FORMADO CONSTITUYE UN REFERENTE PARA SUS COLEGAS. (Marcela)
- ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO CUANDO SE IMPLEMENTAN LAS TICS EN EL AULA EXISTE MAS SEGURIDAD Y MOTIVACION EN EL DOCENTE. (Marcela)
Coordinar en forma efectiva el uso del laboratorio de computación.
Generar recursos económicos para la mantención de los equipos.
Coordinar y supervisar el trabajo del soporte técnico.(Araceli)
Nuevas oportunidades de perfeccionamiento para coordinadores de informática y profesores que lo puedan apoyar las actividades TIcs. (ESTE CURSO DE LA UC. por ejemplo, otros internos propios de la escuela)(PAMELA)
- INCORPORACION DE LOS TICS EN TODOS LOS SUBSECTORES OBTENIENDO UNA MAYOR MOTIVACION EN LOS ALUMNOS. (Marcela)
Programas, software de los diferentes sub sectores, en caso que no haya Internet(Araceli)
Debilidades - FALTA DE FUNCIONARIO CALIFICADO CONTRATADO SOLO PARA EL MANTENIMIENTO DE LABORATORIO. (Marcela)
Falta de recurso monetario para la mantención de los computadores.
No existe apoyo financiero por parte del sostenedor, para la mantención y reparación de los equipos(Araceli)
Poca eficiencia en le instalación de nuevos equipos y mantenimiento de los ya existentes.(PAMELA)
- DEM NO TIENE FUNCIONARIOS CALIFICADOS PARA EL SOPORTE TECNICO DE LOS LABORATORIOS DE COMPUTACION. (Marcela)
Pocas oportunidades para el perfeccionamiento del técnico en computación, salvo las de iniciativa propia.(Araceli) - HORARIO CRONOLOGICO DEL COORDINADOR NO CUMPLE CON LOS REQUERIMIENTOS QUE SE NECESITAN. (Marcela)
Falta de horas del coordinador, para que pueda organizar la visita de las tres jornadas del Liceo, para lograr un aprendizaje efectivo.
Poca fiscalización, por tiempo, para que todos los cursos de las tres jornadas asistan a la sala de computación.
No tomar en cuenta la opinión de los profesores para la confección del horario de la sala de computación. (Araceli) - DIFICULTADES EN LA ORGANIZACIÓN DEL LABORATORIO DE COMPUTACION. (Marcela)
Se utiliza la sala de computación para reemplazar a un profesor, cuando este falta. (Araceli)
Amenazas - NO CONTAR CON ACTUALIZACIONES DE SOFWARE (CD), PARA EL BUEN USO DEL LABORATORIO EN CASO DE NO CONTAR CON INTERNET. (Marcela)
Posible renuncia del soporte técnico, por baja de sueldo.
Falta de recurso económico para hacer una óptima mantención a los equipos.(Araceli)
- FALTA CONEXIÓN A INTERNET. (Marcela)
Renuncia al cargo de soporte técnico, por el bajo sueldo, lo que dejaría al Liceo, sin apoyo por un tiempo indeterminado.(Araceli) - NO TODOS CUENTAN CON PC Y/O CONECTIVIDAD EN SUS CASAS. (Marcela)
Posible cambio del coordinador de enlaces, ya que su designación depende sólo de la dirección del Liceo.
Entrega de otras funciones al coordinador de enlaces, durante un período de tiempo, por asumir otras funciones, ya que se puede repetir en el futuro.( Araceli) - TEMOR, MIEDOS ORIGINADOS POR LA BRECHA GENERACIONAL. (Marcela)
Pérdida de equipos, parcial o total, debido al mal uso, por parte de los usuarios.(Araceli)
El uso de los nuevos medios se podría ver limitado dado que los docentes tiene sus competencias limitadas para manejarlos ( motivos de opciones personales y de tiempo disponible de planificación y ejercitación en el manejo (PAMELA)
Actividad 2. Elementos de análisis para la construcción del PIE.
Elementos a considerar para la construcción de un Proyecto de Informática Educativa(PIE):
Todo proyecto, en el ámbito que sea, surge de una o más necesidades que deben ser cubiertas, para que las Instituciones funcionen de la mejor forma posible y cumplan efectivamente la misión que la Sociedad les ha entregado.
En Educación, adquiere particular importancia la realización de buenos proyectos y su eficaz puesta en marcha, realización y evaluación durante y al finalizar dicho proyecto, por supuesto su existencia a través del tiempo.
En términos concretos un Proyecto de Informática Educativa (PIE), debería cumplir con las siguientes etapas:
1.- Detección del problema a solucionar o necesidad a satisfacer.
2.- Análisis del problema, aplicando un análisis FODA.
3.- Formulación de ideas para solucionar el problema y planteamiento de objetivos.
4.- Formación de equipos de trabajo multidisciplinario.
5.- Entrega de tareas a los equipos de trabajo.
6.- Establecer actividades, plazos a cumplir y financiamiento.
7.- Evaluación y monitoreo de las actividades mientras se desarrollan.
8.- Llevar un registro escrito de las actividades que se van realizando, su evaluación y posibles cambios.
9.- Evaluación final del proyecto.
10.- Continuidad en el tiempo.
Definición de Proyecto Educativo:
Un proyecto educativo es un documento escrito que nace de una o más necesidades que se deben cubrir en un establecimiento, ya sea este una Escuela, Liceo u otro Centro Educacional. Es un instrumento de planificación para una mejor y más eficiente gestión y debe considerar en su elaboración, a todos los miembros de la comunidad educativa y en su ejecución a las personas más idóneas, en cada una de sus etapas y actividades.
En cuanto a las etapas que se deben considerar, son las siguientes:
• Detección del problema.
• Análisis del problema.
• Aporte de posibles soluciones.
• Formulación de objetivos.
• Formación de equipos de trabajo.
• Entrega de tareas y determinación de responsables de cada una de ellas.
• Establecer plazos.
• Determinar la obtención de financiamiento.
• Puesta en marcha del proyecto.
• Monitoreo de la realización de actividades y su eficacia, llevando un registro escrito.
• Evaluación del proyecto y determinación de su viabilidad en el tiempo.
Responsables de cada una de las etapas:
Detección del problema: Cualquier miembro de la unidad educativa.
Análisis del problema : Directora - Inspector General - U.T.P - Profesores -
Alumnos - Apoderados.
Aporte de posibles soluciones : Directora - Inspector General - U.T.P. -
Profesores - Alumnos - Apoderados.
Formulación de objetivos: U.T.P.
Formación de equipos de trabajo: Directora - U.T.P. - Inspector General.
Entrega de tareas y determinación de responsables de cada una de ellas :
Directora - U.T.P. - Inspector General.
Establecer plazos : Directora - U.T.P.
Determinar la obtención de financiamiento : Directora - U.T.P. - Inspector
General - Profesores.
Puesta en marcha del proyecto : Directora - U.T.P. - Inspector General -
Profesores - Alumnos
Monitoreo de la realización de actividades y su eficacia llevando un registro escrito : Coordinador del proyecto.
Evaluación del proyecto y determinación de su viabilidad en el tiempo :
Directora - U.T.P. - Inspector General -
Profesores - Alumnos- Apoderados.
Actividad 3. Evaluando un Proyecto Informático
Google Earth te permite desplazarte a cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes de satélite, mapas, relieve y edificios en 3D e incluso explorar galaxias del firmamento. Puedes recorrer contenido geográfico muy variado, guardar los lugares que visites y compartirlos con otros.
Existen diferentes versiones de Google Herat, como por ejemplo:
1.-Google Earth | Avanzado
Google Earth Pro | 400 USD
Es ideal para organizaciones. La actualización a la versión Pro permite acceder a las herramientas más avanzadas de investigación, presentación y colaboración para el tratamiento de información específica de ubicaciones.
Google Earth Plus | 20 USD
Actualiza el programa a la versión Plus para añadir compatibilidad con dispositivos GPS, obtener un desempeño más rápido, importar hojas de cálculo y realizar impresiones con una mayor resolución.
2.-Google Earth | Enterprise Solutions
Las soluciones para empresas están disponibles para implementar bases de datos de Google Earth personalizadas y utilizarlas en empresas, agencias públicas u organizaciones concretas.
Explora el planeta gratis.
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de Google Earth 4.3 (beta)
• Edificios con calidad fotográfica de ciudades de todo el mundo
• Vistas del amanecer hasta el atardecer con la función de luz solar
• Desplazamiento desde el espacio exterior hasta el nivel de la calle
Ventajas de la aplicación del Google Earth en mi Liceo:
• Es una herramienta muy motivadora.
• Puede ser aplicado en los diferentes Sub-sectores de aprendizaje.
• Las imágenes dejan más aprendizajes que mil palabras.
• Una vez teniendo el manejo, será de fácil uso por parte de mis alumnos y alumnas.
• Con él podré lograr, y mis colegas también, más y mejores aprendizajes en nuestros alumnos y alumnas.
• Buen apoyo del soporte técnico.
• Apoyo y respaldo por parte de la Dirección del Liceo, para su implementación.
Desventajas del Software en mi Liceo:
• No todos los profesores estarían dispuesto a usarlo, por falta de dominio en el uso del Software.
• Un cierto recelo en la incorporación de la tecnología comunicacional, por parte de algunos colegas.
• Dificultades administrativas en el uso del laboratorio de computación ( Horario mal confeccionado, poca accesibilidad a ella).
• La relación equipos operativos versus cantidad de alumnos por curso, no es óptima para desarrollar un buen aprendizaje.( Pocos equipos operativos muchos alumnos con interés de aprender)
• Poco y nada de apoyo financiero por parte del Municipio.
• Pocos colegas con las competencias para trabajar de manera eficaz con el Software.
Actividad 4. Mi propuesta… de mi proyecto.
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto :”Integración a la Cibernética”
Establecimiento :Liceo “Capitán Ávalos”, La Pintana.
Destinatarios :Padres y Apoderados del Establecimiento.
Duración del Proyecto :Un semestre, con clases una vez a la semana, dos horas diarias, los días viernes de 16ºº a 18ºº horas.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto”Integración a la Cibernética”, nace de las indagaciones, encuestas y entrevistas a los padres y alumnos con respecto a su relación y colaboración mutua, en la realización de múltiples actividades diarias de su quehacer familiar; tales como mandar correos electrónicos, escribir un currículum, bajar tareas de Internet, etc.
Este proyecto “Integración a la Cibernética”, esta destinado a padres, apoderados, para que se complementen en su quehacer diario, tanto en el Liceo como en su vida cotidiana, con sus hijos. Los apoderados y padres del liceo no pueden desconocer que sus hijos nacieron en un mundo digital, muy distinto al que ellos conocieron a la edad de sus hijos, por lo tanto, se hace imprescindible acortar las brechas y los conocimientos que ambas generaciones familiares tienen.
El gran propósito de “Integración a la Cibernética”, es que padres y apoderados se alfabeticen digitalmente, para tener una mejor comunicación y relación en la tecnología cibernética, con sus hijos, Logrando así un trabajo colaborativo al interior de la familia y por ende con el Liceo.
COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
Leer y escribir.
Nociones básicas de un computador.(Mouse, teclado, C.P.U., encendido y apagado de un computador.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
Conocer a cabalidad a los padres y alumnos y su dominio tecnológico.
Dominio de grupo.
El docente debe manejarse, a lo menos, a nivel de usuario, y ser competente en el uso de las T.I.C.
Ser un buen diseñador de estrategias colaborativas en el proceso de aprendizaje.
Motivador, a tal punto que, una vez terminado el curso, los apoderados pidan otro curso más avanzado, que les entregue más conocimientos digitales.
OBJETIVO GENERAL
Al término de este proyecto los apoderados deberán ser capaces de alfabetizarse, en forma colaborativa (Padres, alumnos, profesores), logrando así una relación más estrecha al interior de su familia y este a su vez con el Liceo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Correcta navegación en Internet.
Conocer y manejar programa Office y sus aplicaciones.( Word –Power-point- Excel)
Editar y ordenar información.
Darse cuenta que el trabajo colaborativo es más fructífero y enriquecedor para todos, y se logran mejores aprendizajes.
Aplicar los conocimientos adquiridos, en trabajos colaborativos y personales con sus hijos, y darse cuenta que estos conocimientos deben ser actualizados y enriquecidos, ya que la tecnología no se detiene en el tiempo, sino que crece y avanza día a día a pasos agigantados.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Diseño de diapositivas y presentaciones en Power-point.
Diseño y uso de planillas de cálculo.
Uso de Word para redactar documentos.
Editar y ordenar información bajada de Internet.
Uso adecuado y responsable de Internet.
RECURSOS HUMANOS
• Docentes directivos.
• Docentes con conocimientos y dominio de las T.I.C.
• Coordinador de enlaces.
• Soporte técnico del liceo.
• Apoderados.
• Alumnos.
RECURSOS MATERIALES
Laboratorio de enlaces.
Equipos operativos, a lo menos uno por cada dos apoderados.
Data Show.
Impresora.
Telón para proyectar los Ppt.
Pizarra acrílica.
Borrador.
Energía eléctrica.
Conexión a Internet.
INSUMOS
• Tinta.
• Papel / oficio o carta.
• Plumones para pizarra acrílica.
OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)
Requerimientos básicos:
Sistema operativo: Windows 2.000 o XP.
Pentium 3 a 500 h.
Memoria RAM 128 MB.
Espacio en el disco duro 400 MB.
Velocidad de Internet 128 Kilos por KBPF.( Segundos)
Tarjeta de video 3 D ,16 MB de memoria.
Resolución 1.024 X 768 a bits.
ETAPAS O ACTIVIDADES
• Entrevista con: Padres-apoderados y alumnos.
• Aplicación de encuestas.
CONCLUSIONES
Cuando tuve conocimiento de la invitación que realizaba la Universidad Católica de chile a participar en este curso, no tuve ninguna duda en inscribirme en él, lo que si debo mencionar, que nunca sospeche los alcances , ni los aportes que este curso me dejaría en lo personal y profesional, ni tampoco en las múltiples oportunidades que los conocimientos aquí adquiridos, repercutirían en el aprendizaje de mis alumnos y alumnas, ni en los grandes aportes que podría darles a mis colegas y a mi Liceo en general, creo que finalmente mis expectativas cambian completamente, en un curso posterior.
Fueron muy significativos los aportes de mis colegas participantes y muy especialmente el de mi profesora y guía, quien siempre tuvo tiempo y la disposición para resolver dudas, corregirnos y guiarnos en el desarrollo de cada una de las tareas y actividades propuestas por la plataforma.
He podido crecer como persona y como profesional de la educación, con todos los aportes realizados, en este curso, he crecido en conocimiento, en manejo técnico y con seguridad de cómo incorporar los adelantos tecnológicos comunicacionales a los aprendizajes de mis alumnos y alumnas, como realizar clases más amenas y motivadoras, cuyo fin último es lograr más y mejores aprendizajes basándonos en la tecnología de punta, con los recursos a nuestro alcance.
Este curso me permitió conocer, comprender y aplicar de mejor forma, la incoporación de las T.I.C., en el desarrollo de nuestra labor diaria en el aula.
Compartir e intercambiar ideas y experiencias con otros colegas participantes en el curso, aunque no fue una actividad nueva para mi, si fue muy enriquecedora, por lo cual le doy las gracias a todos aquellos que me hicieron aportes, que ahora y más adelante tendré siempre presente.
Por último agradecer a Mónica Leiva Herrera, Profesora y guía, sin la cual este curso no habría tenido los logros y éxitos que considero que tuvo.
Gracias.
Araceli Infante C.
